Nivel A1 (Acceso)

Se considera que el nivel A1 (Acceso) es el nivel más bajo del uso generativo de la lengua, el punto en el que el alumno puede interactuar de forma sencilla, sabe plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las personas que conoce y sobre las cosas que tiene; realiza afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas a temas muy cotidianos y sabe responder a cuestiones de ese tipo cuando se las formulan a él, en lugar de depender simplemente de un repertorio muy limitado, ensayado y organizado léxicamente de frases que se utilizan en situaciones concretas.cefr-a1

Niveles comunes de referencia:

Escala global

  • Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como, frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
  • Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
  • Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

Cuadro de autoevaluación A1

Comprensión auditiva

  • Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad.

Comprensión de lectura

  • Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas; por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.

Interacción oral

  • Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta, y me ayude a formular lo que intento decir.
  • Planteo y contesto a preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.

Expresión oral

  • Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas a las que conozco.

Expresión escrita

  • Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas; por ejemplo, para enviar felicitaciones.
  • Sé rellenar formularios con datos personales; por ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

Aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada

Alcance

  • Dispone de un repertorio básico de palabras y frases sencillas relativas a sus datos personales y a situaciones concretas.

Corrección

  • Muestra un control limitado de unas pocas estructuras gramaticales sencillas y de modelos de oraciones dentro un repertorio memorizado.

Fluidez

  • Sólo maneja expresiones muy breves, aisladas y preparadas de antemano, utilizando muchas pausas para buscar expresiones, articular palabras menos habituales y corregir la comunicación.

Interacción

  • Plantea y contesta preguntas relativas a datos personales.
  • Participa en una conversación de forma sencilla, pero la comunicación se basa totalmente en la repetición, reformulación y corrección de frases.

Coherencia

  • Es capaz de enlazar palabras o grupos de palabras con conectores muy básicos y lineales como «y» y «entonces».

Actividades y estrategias de expresión:

Actividades de expresión oral

Expresión oral en general

  • Puede expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a personas y lugares.

Monólogo sostenido: descripción de experiencias

  • Es capaz de describirse a sí mismo, hablar de su profesión y de su lugar de residencia.

Monólogo sostenido: argumentación (por ejemplo, en un debate)

  • No hay descriptor disponible.

Declaraciones públicas

  • No hay descriptor disponible.

Hablar en público
(Nota: Los descriptores de esta subescala se han creado combinando elementos de descriptores de otras escalas.)

  • Es capaz de leer un comunicado breve y previamente ensayado; por ejemplo, presentar a un hablante o proponer un brindis.

Actividades de expresión escrita

Expresión escrita en general

  • Escribe frases y oraciones sencillas y aisladas.

Escritura creativa

  • Es capaz de escribir frases y oraciones sencillas sobre sí mismo y sobre personas imaginarias, sobre dónde vive y a qué se dedica.

Informes y redacciones

  • No hay descriptor disponible.

Estrategias de expresión

Planificación

  • No hay descriptor disponible.

Compensación

  • No hay descriptor disponible.

Control y corrección

  • No hay descriptor disponible.

Actividades y estrategias de comprensión:

Actividades de comprensión auditiva

Comprensión auditiva en general

  • Comprende discursos que sean muy lentos, que estén articulados con cuidado y con las suficientes pausas para asimilar el significado.

Comprender conversaciones entre hablantes nativos

  • No hay descriptor disponible.

Escuchar conferencias y presentaciones

  • No hay descriptor disponible.

Escuchar avisos e instrucciones

  • Comprende las instrucciones que se le explican con lentitud y cuidado, y es capaz de seguir indicaciones si son sencillas y breves.

Escuchar retransmisiones y material grabado

  • No hay descriptor disponible.

Actividades de comprensión de lectura

Comprensión de lectura en general

  • Es capaz de comprender textos muy breves y sencillos, leyendo frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas y corrientes, y volviendo a leer cuando lo necesita.

Leer correspondencia

  • Comprende mensajes breves y sencillos en tarjetas postales.

Leer para orientarse

  • Reconoce nombres, palabras y frases muy básicas que aparecen en letreros y en las situaciones más corrientes.

Leer en busca de información y argumentos

  • Es capaz de captar el sentido en material escrito informativo sencillo y en descripciones breves y sencillas, sobre todo, si hay apoyo visual.

Leer instrucciones

  • Comprende indicaciones escritas si son breves y sencillas (por ejemplo, cómo ir de un lugar a otro).

Actividades de comprensión audiovisual

Ver televisión y cine

  • No hay descriptor disponible.

Estrategias de comprensión

Identificación de las claves e inferencia (oral y escrita)

  • No hay descriptor disponible.

Actividades y estrategias de interacción:

Actividades de interacción oral

Interacción oral en general

  • Participa en conversaciones de forma sencilla, pero la comunicación depende totalmente de que haya repeticiones a ritmo más lento, reformulaciones y rectificaciones.
  • Sabe plantear y contestar preguntas sencillas, realizar afirmaciones sencillas y responder a las afirmaciones que se le hacen en áreas de necesidad inmediata o sobre temas muy cotidianos.

Comprender a un interlocutor nativo

  • Comprende expresiones corrientes dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas y cotidianas siempre que el interlocutor colabore dirigiéndose a él con un discurso claro y lento, y le repita lo que no comprende.
  • Comprende preguntas e instrucciones dirigidas a él clara y lentamente comprende indicaciones sencillas y breves.

Conversación

  • Se presenta y utiliza saludos y expresiones de despedida básicos.
  • Pregunta cómo están las personas y expresa sus reacciones ante las noticias.
  • Comprende las expresiones cotidianas dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas concretas siempre que el hablante colabore dirigiéndose a él con un discurso claro y lento, y le repita lo que no comprende.

Conversación informal (con amigos)

  • No hay descriptor disponible.

Conversación formal y reuniones de trabajo

  • No hay descriptor disponible.

Colaborar para alcanzar un objetivo (por ejemplo, reparar un coche, discutir sobre un documento, organizar un acontecimiento)

  • Comprende preguntas e instrucciones si se le habla pronunciando lenta y cuidadosamente, y comprende indicaciones breves y sencillas sobre cómo ir a un lugar.
  • Es capaz de pedirle a alguien alguna cosa, y viceversa.

Interactuar para obtener bienes y servicios

  • Comprende preguntas e instrucciones que se le formulan despacio y con cuidado, y comprende indicaciones breves y sencillas sobre cómo ir a un lugar.
  • Plantea y contesta preguntas sencillas, realiza afirmaciones sencillas sobre temas de necesidad inmediata o muy cotidianos y responde a ese tipo de afirmaciones.
  • Plantea y contesta preguntas sobre sí mismo y sobre otras personas: dónde vive, personas a las que conoce, cosas que tiene.
  • Es capaz de hacer indicaciones temporales mediante frases como, por ejemplo, «la semana que viene, el pasado viernes, en noviembre, a las tres».

Intercambiar información

  • Comprende preguntas e instrucciones que se le formulan despacio y con cuidado, y comprende indicaciones breves y sencillas sobre cómo ir a un lugar.
  • Plantea y contesta preguntas sencillas, realiza afirmaciones sencillas sobre temas de necesidad inmediata o muy cotidianos y responde a ese tipo de afirmaciones.
  • Plantea y contesta preguntas sobre sí mismo y sobre otras personas: dónde vive, personas a las que conoce, cosas que tiene.
  • Es capaz de hacer indicaciones temporales mediante frases como, por ejemplo, «la semana que viene, el pasado viernes, en noviembre, a las tres».

Entrevistar y ser entrevistado

  • Responde en una entrevista a preguntas sencillas y directas sobre datos personales, si se habla muy despacio y con claridad sin modismos ni frases hechas.

Actividades de interacción escrita

Interacción escrita en general

  • Sabe cómo solicitar y ofrecer información sobre detalles personales por escrito.

Escribir cartas

  • Escribe postales breves y sencillas.

Notas, mensajes y formularios

  • Escribe números y fechas, su nombre, nacionalidad, dirección, edad, fecha de nacimiento o de llegada a un país, tal como se hace, por ejemplo, en el libro de registro de un hotel.

Estrategias de interacción

Tomar la palabra (turnos de palabra)

  • No hay descriptor disponible.

Cooperar

  • No hay descriptor disponible.

Pedir aclaraciones

  • No hay descriptor disponible.

Exercises


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