Nivel C2 (Maestría)

Aunque el nivel C2 se ha denominado Maestría, no implica una competencia de hablante nativo o próxima a la de un nativo. Lo que pretende es caracterizar el grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua que tipifica el habla de los alumnos brillantes. Los descriptores graduados aquí incluyen: es capaz de transmitir sutiles matices de sentido de forma precisa utilizando, con razonable corrección, una amplia serie de mecanismos de modificación; tiene un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales, siendo consciente del nivel connotativo del significado; sabe cómo sortear dificultades con tanta discreción que el interlocutor apenas se da cuenta.cefr-c2

Niveles comunes de referencia:

Escala global

  • Es capaz de comprender con facilidad prácticamente todo lo que oye o lee.
  • Sabe reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, ya sean en lengua hablada o escrita, y presentarlos de manera coherente y resumida.
  • Puede expresarse espontáneamente, con gran fluidez y con un grado de precisión que le permite diferenciar pequeños matices de significado incluso en situaciones de mayor complejidad.

Cuadro de autoevaluación C2

Comprensión auditiva

  • No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento.

Comprensión de lectura

  • Soy capaz de leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingüísticamente complejos, como, por ejemplo, manuales, artículos especializados y obras literarias.

Interacción oral

  • Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate, y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales.
  • Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisión.
  • Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discreción, que los demás apenas se dan cuenta.

Expresión oral

  • Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida, y con un estilo que es adecuado al contexto, y con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.

Expresión escrita

  • Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado.
  • Puedo escribir cartas, informes o artículos complejos que presenten argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayude al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas.
  • Escribo resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias.

Aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada

Alcance

  • Muestra una gran flexibilidad al reformular ideas diferenciando formas lingüísticas para transmitir con precisión matices de sentido, enfatizar, diferenciar y eliminar la ambigüedad. También tiene un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales.

Corrección

  • Mantiene un consistente dominio gramatical de un nivel de lengua complejo, aunque su atención esté pendiente de otros aspectos (por ejemplo, de la planificación o del seguimiento de las reacciones de otros).

Fluidez

  • Se expresa espontánea y detalladamente con fluidez natural y coloquial, evitando o sorteando la dificultad con tanta discreción que los demás apenas se dan cuenta.

Interacción

  • Participa en una conversación con facilidad y destreza, captando y utilizando claves no verbales y de entonación sin esfuerzo aparente. Interviene en la conversación esperando su turno, dando referencias, haciendo alusiones, etc., de forma natural.

Coherencia

  • Crea un discurso coherente y cohesionado, haciendo un uso completo y apropiado de estructuras organizativas variadas y de una amplia serie de conectores, y de otros mecanismos de cohesión.

Actividades y estrategias de expresión:

Actividades de expresión oral

Expresión oral en general

  • Produce discursos claros, fluidos y bien estructurados cuya estructura lógica resulta eficaz y ayuda al oyente a fijarse en elementos significativos y a recordarlos.

Monólogo sostenido: descripción de experiencias

  • Realiza descripciones claras, fluidas, elaboradas y a menudo destacables.

Monólogo sostenido: argumentación (por ejemplo, en un debate)

  • No hay descriptor disponible.

Declaraciones públicas

  • No hay descriptor disponible.

Hablar en público
(Nota: Los descriptores de esta subescala se han creado combinando elementos de descriptores de otras escalas.)

  • Presenta temas complejos con seguridad y de modo elocuente a un público que no conoce el tema, estructurando y adaptando su discurso con flexibilidad para satisfacer las necesidades del público.
    Se enfrenta con éxito a preguntas difíciles e incluso hostiles.

Actividades de expresión escrita

Expresión escrita en general

  • Escribe textos complejos con claridad y fluidez, y con un estilo apropiado y eficaz y una estructura lógica que ayudan al lector a encontrar las ideas significativas.

Escritura creativa

  • Escribe historias atractivas y descripciones de experiencias con claridad y fluidez, y con un estilo adecuado al género literario elegido.

Informes y redacciones

  • Escribe informes, redacciones o artículos complejos con claridad y fluidez que presentan una argumentación o una
    apreciación crítica de obras literarias y proyectos de investigación.
  • Es capaz de dotar sus textos de una estructura apropiada y una lógica eficaz que ayuda al lector a encontrar ideas
    significativas.

Estrategias de expresión

Planificación

  • Como B2.

Compensación

  • Sustituye una palabra que no recuerda por un término equivalente de una forma tan sutil que apenas se nota.

Control y corrección

  • Sortea las dificultades con tanta discreción que el interlocutor apenas se da cuenta de ello.

Actividades y estrategias de comprensión:

Actividades de comprensión auditiva

Comprensión auditiva en general

  • No tiene dificultad en comprender cualquier tipo de habla, incluso a la velocidad rápida propia de los hablantes nativos, tanto en conversaciones cara a cara como en discursos retransmitidos.

Comprender conversaciones entre hablantes nativos

  • Como C1.

Escuchar conferencias y presentaciones

  • Comprende conferencias y presentaciones especializadas aunque contengan un alto grado de coloquialismos, regionalismos o terminología poco habitual.

Escuchar avisos e intrucciones

  • Como C1.

Escuchar retransmisiones y material grabado

  • Como C1.

Actividades de comprensión de lectura

Comprensión de lectura en general

  • Comprende e interpreta de forma crítica prácticamente cualquier forma de lengua escrita, incluidos textos abstractos y de estructura compleja o textos literarios y no literarios con muchos coloquialismos.
  • Comprende una amplia gama de textos largos y complejos, y aprecia distinciones sutiles de estilo y significado, tanto implícito como explícito.

Leer correspondencia

  • Como en C1.

Leer para orientarse

  • Como B2.

Leer en busca de información y argumentos

  • Como C1.

Leer instrucciones

  • Como C1.

Actividades de comprensión audiovisual

Ver televisión y cine

  • Como C1.

Estrategias de comprensión

Identificación de las claves e inferencia (oral y escrita)

  • Como C1.

Actividades y estrategias de interacción:

Actividades de interacción oral

Interacción oral en general

  • Posee un buen dominio de expresiones idiomáticas y coloquiales, y es consciente de los niveles connotativos del significado.
  • Transmite con precisión sutiles matices de significado utilizando, con razonable precisión, una amplia serie de procedimientos de modificación. Sabe sortear las dificultades con tanta discreción que el interlocutor apenas se da cuenta de ello.

Comprender a un interlocutor nativo

  • Comprende a cualquier interlocutor, aunque sea nativo, incluso tratándose de temas abstractos y complejos de carácter especializado y más allá de su propio campo de especialidad, siempre que tenga la posibilidad de hacerse con un acento que no sea el estándar

Conversación

  • Conversa cómoda y adecuadamente, sin ninguna limitación lingüística en todo tipo de situaciones de la vida social y personal.

Conversación informal (con amigos)

  • Como C1.

Conversación formal y reuniones de trabajo

  • Se desenvuelve en discusiones formales de asuntos complejos, con argumentos bien organizados y persuasivos, sin desventaja alguna respecto a los hablantes nativos.

Colaborar para alcanzar un objetivo (por ejemplo, reparar un coche, discutir sobre un documento, organizar un acontecimiento)

  • Como B2.

Interactuar para obtener bienes y servicios

  • Como B2.

Intercambiar información

  • Como B2.

Entrevistar y ser entrevistado

  • Representa muy bien su parte del diálogo, estructurando lo que dice y desenvolviéndose con autoridad y con total fluidez como entrevistador o entrevistado, sin estar en desventaja respecto a un hablante nativo.

Actividades de interacción escrita

Interacción escrita en general

  • Como C1.

Escribir cartas

  • Como C1.

Notas, mensajes y formularios

  • Como B1.

Estrategias de interacción

Tomar la palabra (turnos de palabra)

  • Como C1.

Cooperar

  • Como C1.

Pedir aclaraciones

  • Como B2.

Exercises


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