Unit 8.1



Adverbios de Grado

Adverbs

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Introduction

Los adverbios [adverbs] son palabras que sirven como modificadores de oraciones, cláusulas o varios elementos de cláusulas. Pueden dar una gran variedad de detalles.

Los adverbios de grado [adverbs of degree] se usan para dar información sobre la intensidad de una acción o adjetivo.

Form

Los adverbios de grado se colocan normalmente después de los verbos auxiliares to beto have y antes de otros verbos.

Sus posiciones son:
Subject + be/have + adverb + …
Subject + adverb + verb + …

Los adverbios de grado principales son: almost, extremely, fully, too, very y quite.

En algunos casos se pueden formar estos adverbios añadiendo -ly a adjetivos: extreme ⇒ extremely, ful ⇒ fully.

Example

  • Your dinner is almost ready.
  • I have an extremely busy schedule.
  • Our office is fully furnished.
  • This job is quite interesting.
  • Her dress was too small for me.
  • She likes Italy very much.

Use

Usamos los adverbios de grado para mostrar la intensidad de una acción, adjetivo u otro adverbio.

Los adverbios de grado principales son:

  • Almost (casi, aún no);
  • Extremely (en alto grado);
  • Fully (completamente);
  • Too (demasiado);
  • Very (en alto grado, muy);
  • Quite (suficiente, bastante).

Summary

Los adverbios de grado [adverbs of degree] dan información sobre la intensidad de una acción o adjetivo. Normalmente se colocan después de los verbos auxiliares to be o to have, y antes de otros verbos.

Los adverbios de grado principales son: almost, extremelyfully, toovery quite.

Cuando usamos adverbios de grado, empezamos con el sujeto seguido por to be o to have y el adverbio. También podemos empezar con el sujeto seguido por el adverbio y un verbo.

Por ejemplo:
— «I’m extremely confused.» =  La acción se expresa por el verbo to be.
— «The glass is extremely full.» = La acción se expresa por el verbo to be.

Vamos a revisar el contenido de la sección {Form}. Echa un vistazo a la sección {Example} que muestra su uso en el contexto de una oración.

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